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I. UNE SCÈNE DE ROMAN :
a) Une mise en scène particulièrement soignée dès les premières lignes :
— Ordre d’entrée des personnages : l’assemblée, le comte, elle, R.
— L’insistance sur les gestes et les attitudes tranchées [hyperboles]
— Une confrontation sereinement dramatisée [propos rapportés]
b) Un schéma narratif rigoureux, au dénouement inexorable :
— “On” exhibe la preuve, objet du litige [dès la ligne 2]
— On écoute longuement les déclarations des suspects [2/3 du texte]
— Un jugement sans appel est rendu [renvoyant tous deux, l. 18]
c) Une rare maîtrise du temps
— La scène est, pour l’échange, actualisée [présent de narration]
— Les propos rapportés le sont au style indirect et direct
— La scène n’a pas cessé [« la prédiction… un seul jour de s’accomplir »]
II UNE CONFRONTATION D’UNE GRANDE CRUAUTÉ
a) L’inégalité entre les deux suspects est terrible car :
— Rousseau prend et conserve l’initiative de l’accusation : [l. 2, 7-8, 14]
— Marion n’oppose qu’une défense modérée [antithèse l.4-5 + “pleurer”]
— La conclusion est logique : cf. le chiasme irréductible de la ligne 15.
b) Les apparences s’avèrent particulièrement trompeuses :
— L’innocence est une victime désignée [voc. inefficace, l. 6, 10-11]
— La parole écrase le silence, malgré la ligne 16
— L’enjeu [un ruban] conduit au renvoi [pour une fille, à la misère]
c) Le jugement rendu est un peu seulement celui de Salomon
— Malgré une apparence de tribunal, le jugement est expédié [l. 17, 19]
— La sentence définitive renvoyée à la conscience ne sauve pas l’innocent
— L’injustice demeure qui ne “venge” en rien l’innocente.
III D’OÙ L’AMBIGUÎTÉ DE CETTE PAGE ÉQUIVALENTE À UN APPEL
a) La mémoire restitue peut-être fidèlement les faits mais est-ce possible ?
— Le tête à tête résulte-t-il de l’acuité de la mémoire
— Les dialogues peuvent-ils être restés gravés de la sorte ?
— ……………………………………
b) En [ré]évoquant cette scène, Rousseau purge sa mémoire et lève la prédiction
— La mise en mots libère celui qui l’effectue
— Le jugement réflexif de R. sur sa propre attitude, etc.
— …………………………………
c) Cette scène non gratuite, montre l’audace diabolique pour mieux l’innocenter
— Il était jeune et donc “effronté”
— Il a bien une conscience [l. 19]
— ………………………………
[esquisse de plan à compléter…]
texte de
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